继“湖州学院大学生实践基地”、“湖州学院生态敏感地区景观数据采集站”在安吉县杭垓镇落下后，近日，湖州学院设计学院结合同济大学的“乡村振兴博士团”活动，设计学子与全国6座城市10所院校的同学，在杭垓镇姚村村开展了一场行程密集、收获满满的乡村景观设计共创活动。
环境设计专业庄锦栖、张静怡、张睿青同学，主要服务设计组，该组由我院讲师、同济大学博士崔燕宇老师带队，承接了“姚村村景观节点设计”、“杭垓镇视觉形象识别系统的初步设计”两个任务。设计小组以“溪山共享·仙境深秀”为设计主题，不论酷暑还是台风天气，扎根田野，步履不停，在调研、设计、汇报与实践中，既感受到乡村振兴的厚重责任，也体会到学以致用的充实与成长。
第一轮调研：踏勘与共识的奠定
首轮调研覆盖姚村中心村、石壁村、从村及南车、北车多个自然村，考察了十个景观节点，并对村书记指出的五个关键节点（南车悬瀑、守林人房子、北车石片房与堤坝等）开展了设计头脑风暴。
经过团队徒步走访，以及与曾书记、邵书记的深入交流，围绕“仙境·高姚吴”的定位展开头脑风暴，提出“生态修复+文化叙事”的设计框架。书记们高度认可我们的思路。
这一阶段，我们深刻体会到乡村项目的复杂性——不仅要平衡生态与功能，还需回应村民的实际需求。
第二轮聚焦：从泛泛到精准的突破
随着任务书明确为“从村自然村河道两岸景观设计”，团队迅速调整方向，成员们加班加点不断丰富策划内容，期望以更好地面貌与语言引起评委关注并为安吉县从村自然村做宣传。
期间，我们还参与了同济大学杨剑飞博士的施工交底工作，学习混凝土结构施工细节；下午测量从村河道边界，用无人机记录地形，确保后续设计能精准落地。这种高强度穿插作业，让成员们常笑称“脚底磨出乡村的印记”。
第三轮深化：问卷、访谈与跨界实践
为精准捕捉村民需求，团队连夜设计空间使用问卷，涵盖河道使用习惯、公共设施偏好等内容。访谈中，我们虽然遇到语言沟通的障碍，却也在老人讲述的“石片房故事”中挖掘到在地文化线索。与村书记的第三次汇报中，我们提出“生态护岸+研学步道”的复合方案，获得“年轻人想法丰富”的评价。
同期，团队还穿插完成杭垓镇文创衍生任务：为“棘胸蛙户外运动”设计标识系统，为“小鸭子民宿”绘制露营活动导视，结合“小竹笋自然研学”开发儿童自然教育手册。这些“插曲”虽增加工作量，却让我们学会在多元需求中提炼共性——乡村设计必须“接地气”。
汗水与收获：在泥土里长出的学问
回顾这段日子，最深的感触是“辛苦却值得”。烈日下扛着仪器测绘的汗水，深夜赶制汇报材料的咖啡，访谈中被蚊虫叮咬的红肿，都成了成长的注脚。但更珍贵的是务实能力的提升：我们学会了如何与村民拉近距离，掌握了施工图与现场条件的衔接技巧，更深刻理解了“两山理论”在微观设计中的体现。
姚村村邵刚书记曾说：“你们的设计，要能让老百姓愿意走到河边来。”这句话始终提醒我们，乡村景观不是纸上蓝图，而是关乎生活温度的实践。下一步，我们将继续以“深秀”为韵，以“共享”为纲，让溪山之美真正融入姚村人的日常。
据悉，此次活动得到了杭垓镇高智恺副书记、李青副镇长，姚村村邵刚书记等干部的高度认可，并希望在后续与学院继续加强联系，为教师科研、学生实践提供平台。
